为领航群贤毕至 谱新篇杏坛当先 ——教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会

发布时间:2019-04-29 15:06:09 丨 阅读次数:5219

胜事由来在张垣

2019年4月27日,由教育部国培办与名师领航工程浙江师范大学基地联合主办,张家口市教育局、张家口市高层次人才服务局和澳门新葡亰app网站共同承办的“教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会”在澳门新葡亰app网站六合馆隆重举行。

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教育部中小学幼儿园教师培训专家工作组组长、原北京教育学院院长李方,教育部国培计划项目办名师项目负责人王刘依,浙江师范大学教师教育学院党委书记、教授查颖,浙江师范大学浙派语文教育研究中心主任、教授、领航工程浙师大基地首席专家蔡伟,河北省教育科学研究所所长马振行,河北省教育科学研究所副所长赵清海,河北省教育科学研究所高中室主任张瑾琳,河北省继续教育中心主任高宇,张家口市教育局局长冯文利,张家口市委组织部部委委员、张家口市高层次人才服务局局长薛春雷,张家口市教育科学研究所所长王顺田,澳门新葡亰app网站校长赵金荣,河北北方学院文学院院长吴凤翔、书记刘宏英,河北民族师范学院教育学院书记张立新等领导出席会议。《中国教师》、《语文周报》、《语文教学通讯》、语文出版社等媒体以及来自全国各地的专家学者、张家口地区师生共400余人参加了此次研讨会。

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上午8时30分,会议拉开序幕。开幕式由张一中副校长张东兵主持。校长赵金荣在开幕式上致开幕辞,代表学校对与会的领导、专家学者表示诚挚欢迎。赵校长表示, 建设一支高素质的教师队伍始终是张一中工作的重中之重,张一中会一如既往的支撑名师工作室建设,同时感谢尤立增老师对张家口一中、张家口全市、河北全省乃至全国教育事业做出的突出贡献。

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市教育局局长冯文利代表市教育局对研讨会的召开表示祝贺。他认为名师工作室是教学示范的窗口,科研兴教的引擎,教育改革的前沿,骨干培养的基地。要在名师团队的引领下,加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。同时也对工作室提了三点希翼:作为主持人要做好规划建设,作为成员要抓住机遇提升自己,作为团队要起到引领作用。

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市人才局薛春雷局长表示张家口步入加快发展的车道,需要人才和智慧支撑,市委市政府始终将人才作为推动各项事业发展最宝贵的资源,大力推动人才发展的体制机制改革,为各界人才提供服务,在全省首创高层次人才培养机构,尤立增名师工作室的成立为张市全国优秀教育人才资源广泛交流,深度合作提供了难得的契机,会努力将其打造成张家口市人才培养的知名品牌,使之成为教师成长的催化剂,教学改革的推进器。

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马振行所长指出尤立增老师是河北省教育科研的领军人物,在新课程背景下,改革阅读教学,承担了省重点研究课题“转化教学论”实践的“深化与拓展”教改实验,其在“学情核心”教学思想中所展现的创新意识和创新思想和专家型教师的教学理念,直接影响着其他教师的教学行为,间接的影响着未来教学的发展。

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高宇主任肯定了尤立增在教育教学上敬业奉献,是学为人师、行为世范的楷模。高主任指出尤立增一直追求教育学的科学化和提升教育学科的理论水平,研究教育教知识题,积极探索中国基础教育健康发展的科学原理并付诸实践。在学术界产生了重大影响。

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查颖书记概述作为领航名师培养基地的浙江师范大学基本情况,强调培养基地始终致力于加强与浙派语文教育研究中心等协作,为相关教师量身定做了培训计划。期待通过大家努力培养出更多具有鲜明教育思想、教学模式,能够引领带动基础教育改革的教育家型卓越教师。

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李方院长代表教师工作司对领航工程提出希翼和要求。先容了启动名师领航工程为落实2010至2020教育改革发展规划纲要,推进办公平而有质量的教育,以此培养高素质专业化的教师队伍的背景,同时指出领航工程的三个使命:一、培养新时代的大国良师,完成一线老师的期盼;二、发挥示范引领,助力基础教育优秀人才培养体系的构建。三、密切与国培办,培训基地及地方政府教育厅的合作,形成教育合力。 

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随后教育部、浙师大领导为领航班学员授予教育部领航工程名师工作室铜牌。

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开幕式毕,与会领导集体参观了张家口市一中校史馆。讲解员刘萌萌梳理了张一中曲折前行的百年历史脉络,宏大的结构、丰富的史料、高科技感的历史再现,让与会领导由衷地为张一中发生的巨大变化和取得的成绩感到欣喜和振奋,并希翼张一中能延绵的红色基因和革命精神,发展得越来越好。

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春风化雨正潺潺

上午9时45分,为充分展现尤立增老师教学思想在基础教育教学中的实践应用情况,由尤立增老师的两位徒弟:王塞北老师和王栋老师分别代表高中与初中年部执教两节公开课。

高中部王塞北老师选择的课文篇目是《人生的境界》。王塞北老师的教学思路体现为:以学生预习作业为先导,引导学生通过画思维导图对课文进行整体把握,通过质疑问难与总结预习所得进行对课文的微观推敲。课堂推进过程中,并非以自己对课文的预设为中心,而是以学生实际反馈为前提,以共同研讨为途径,以解决问题为目标,以拓展思维为升华。

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初中部王栋老师选择的课题是鲁迅先生的名作《孔乙己》。课上,王老师在充分了解学生学情的基础上,从学生预习作业中存在的问题入手,引导学生发现自己预习中暴露出来的问题。接下来,王老师让学生再细读文本中孔乙己的出场画面部分,揣摩这个形象的特点。之后通过小组讨论的方式,汇报成果,并提出各组有分歧或不理解的地方,教师再对此进行点拨。在给予方法引导之后,王老师让大家学以致用,举一反三,在文章阅读中体会细读文章的妙处。最后,王老师提示学生,读经典文章,更要字斟句酌,学会在不知不解处见疑,在似知似解处有疑,在已知已解处生疑。

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两位老师的公开课充分展示了师父尤立增老师提倡的“学情核心阅读教学法”:课堂的主角是学生,教师只是一个学习的引导者。课堂以学情为起点,以学生的需求为指引,以解决学生的问题为目标最终又通过教师的引导提升了学生的学习品质。对学情的敬重就是对学生最大的敬重。

 微言奥义潜启发

上午11时30分,公开课展示完毕,由河北省教科所高中室主任张瑾琳评课。她充分肯定了两位老师所展现的教学理念和教学能力。结合两位老师的授课,张瑾琳主任从如何把文本核心价值和教学价值有效契合、教学案例的设计和教学实际的达成、文本特点的把握和阅读层次的递近、文本细读的深度和拓展延伸的广度、教学预设的高超与教学智慧的生成五个角度论述了引导学生学习语文,阅读不同文章的办法,引导教师改变教学方式。最后,张瑾琳主任结合新课改的背景,对语文教师的教学提出了这样的倡议:课程标准改变,老师教学要改变,学生思维方式的改变。语文教师要通过自己的经验体会,来发现语文课程规律。

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春风化雨金针度人

——教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会(二)

由教育部国培办、名师领航工程浙江师范大学基地主办,张家口市教育局、张家口市高层次人才服务局、澳门新葡亰app网站协办的教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会于2019年4月27日在澳门新葡亰app网站盛大召开。27日下午,大会安排了两项内容,一是由领航班学员五位老师进行微讲座,二是尤立增名师工作室成员经验先容。会议由张家口一中庞海鹰主任主持。

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首先发言的是新疆克拉玛依一中的孙玉红老师。孙老师用饱含深情的语言讲述了对尤立增老师教学思想的领悟。她从远观尤老师荣誉等身到近识尤老师在教学领域里的精耕细作都颇有敬意。孙老师列举了尤老师的《再别康桥》《错误》《虞美人》等课堂实例,深入浅出地阐发了尤立增老师的教学思想,并先容了克拉玛依一中在培养学生自主化学习方面与尤老师的理念不谋而合的经验和探索。最后孙玉红老师引用了胡适先生的一句名言“怕什么真理无穷,进一寸有一寸的欢喜”作结,留给老师们更多的思考。

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 接下来,来自广东汕尾中学的蔡森老师进行了《领航者——立增 立言》的微讲座。蔡老师用图文并茂的形式从四个方面发表看法:立德——领航者足迹、启航——探索语文课改、立言——转化教学论、立功——学情与文本。在蔡老师的眼中,尤老师不仅是一个学术的精进者,更是一位热爱生活、热爱生命的可爱的人。蔡老师尤其对尤老师在探索语文课改中培养学生回归精神的实核进行了深入阐述。他认为,尤老师从思维的角度、广度、深度把学生的思维世界由点到线直至面拓展开来。他认为尤老师的教学思考中有“文”,更有“人”,这不仅是尤老师的教学思想,也是尤门这一流派的特点。

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第三位进行微讲座的是宁夏银川六中的马文科老师。马老师的风趣幽默在一上场就引来了老师们的阵阵掌声。马老师讨论了尤立增老师教学艺术的“道”“术”“艺”。尤老师道的核心体现在人本主义、本文主义、学本主义上,集中体现在学生观、课程观、教学观,先进而纯粹的理念。尤老师的“术”集中体现在阅读教学模式、写作教学模式和综合实践方面。尤老师的“艺”则更是教师点、垫、纵的精湛技艺。

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 之后,衡水中学信金焕老师进行了微讲座。在她的眼中,尤老师是一个很有生命智慧的人,他永远在坚守梦想成就生命,是大国良师!信老师重点讲了学情核心论。信老师将理论和实践相结合,将学情和思考相连接,非常贴近教学实际地来谈她对新时代学情特点的理解。信老师提醒在座的老师们:“学情永远是第一位的。”要抓住学情核心(引导学生自主发现问题)和教师角色(学生学习的促进者和引导者),充分理解尤立增老师的以学情为核心的思想,并希翼自己一直行走在成为尤老师的道路上!

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 最后进行微讲座的是沧州一中的呼君老师。呼老师充满深情地讲述了与尤立增老师的相识经过,谈了在自己的成长道路上,尤立增老师对自己的帮助,由感谢到感动,表达了对尤老师为人和治学的崇敬之情。她的信念是向尤老师学做人,向尤老师学做知识。此刻,尤老师的德与才、谦和低调、默默奉献的精神深深印在了每个听众的心上!

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最后,尤立增名师工作室成员周营敏老师、马宁老师、谷春雨老师分别从不同的身份与视角来先容学情教学理念的顶层设计和实施方案。翔实的展示过程使所有老师更体认到这一教育教学思想的可行性。

 教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,这是尤立增老师的教育实践对此做出的最鲜活的示范。


固执于理想,纯粹与天下——教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会(三)

芳菲四月,惠风和畅。2019年4月28日澳门新葡亰app网站六合馆内盛况依旧,群贤毕至,教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会继续举行。上午8时30分,会议在张家口市语文教研员张志彬的主持下缓缓拉开序幕。

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 首先登场的是浙江师范大学浙派语文教育研究中心主任、教授、教育博导、领航工程浙师大基地首席专家蔡伟老师,他为老师们带来了《学情分析:为课堂教学奠基》的专题讲座。

 在讲座开始时蔡伟老师讲了两位名师在不同地域的公开课,强调即便是名师也不可能保证每一堂课成功,不同的环境,不同的学校,不同的学生会影响到课程的讲授,而一堂课成功的关键则是需要全面把握学情,让学情主导课堂,让学生真正地在课堂中享受学习的快乐。

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在讲座中,蔡伟教授主要围绕学情分析-课堂教学成功的起始,学情分析缘何缺失,学情分析如何有效地落实于教学三方面展开。在“在学情分析-课堂教学成功的起始”部分,蔡伟教授强调老师要摒弃“脚踩西瓜皮,滑倒哪里算哪里”的传统教学思想,要关注学生在“纵轴线上的价值”和“横轴线上的价值”,要有“预见”能力,充分了解学生的前生活,前认识,前能力等。在把握学生学情的基础上,尽力让自己的课“完美无缺”。

蔡伟教授以幽默的语言讲授典型的教学事例,引出了学情分析缺失的五个原因。他强调新时代的教师要转化思想,克服自我膨胀的心理,要做到“目中有生”,真正地给自己“尊严”!

在第三部分中,蔡伟教授主要从如何掌握学情分析的方法和学情分析在课堂教学中的实践应用两方面展开。蔡教授肯定了尤立增老师的“预习作业”学情把握法,高度评价了王塞北、王栋两位老师以学情为核心的教学展示课。蔡教授强调教师收集到学情之后要重在学情分析,可以从教学功用的角度和方法论的角度进行分析,真正做到还课堂于学生,强化学生的主体地位。

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上午10时,在主持人张志彬的深情先容中,本次研讨会的主角——尤立增老师走上主席台,全场响起了热烈的掌声。尤立增老师带来了题为《在困境中闯出一条新路》的报告,向大家先容了他的教学思想形成和发展的过程。报告围绕“困境”和“新路”这两个关键词为与会者讲述了尤立增老师是如何在教育教学的天地里“闯天下”的。

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“初为人师糊涂始”。尤老师讲述了他在选择职业、确定人生方向时的困境。从沧州到张家口,从搞文字工作到走上三尺讲台,从所谓信心十足到现实的当头棒喝,从犹豫迷茫的愁苦到三年一届见分晓的诺言,尤老师结合当时的生活照片娓娓道来。面对这些困境尤老师凭着自己的韧劲,踏实工作,广泛读书,加倍投入时间、精力、情感,找到了人生的航向。

“把课上得‘精致’起来”。尤老师先容了他的课堂追求。如何将老课文讲出新意,如何将新课文讲出风采,如何追求真实、鲜活、灵动、高效的课堂,这是尤老师对自己的新挑战。尤老师说,教师要充分备课,吃透教材是基础;流程巧妙,课堂设计是手段;主导课堂,驾驭灵活是关键。在语文课堂上,尤老师赢得了学生的赞赏和敬仰。

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“转化教学论,又一片崭新的天地”。尤老师说,教育教学想要更进一步,不仅要学习理论,更要构建自己的教学理论体系。他强调了教学理论对教学工作的重要意义,并着重先容了周子诚老先生的“转化教学论”以及自己对这一理论的继承和发展情况。这一理论在阅读和写作中的运用为语文教学开拓了一片新天地。

“‘学情核心’教学思想的形成”。转化教学论的应用已经取得了成果,如何“百尺竿头更进一步”?尤老师对自己提出了更高的要求。在新课程背景下,以“转化教学论”为依托,以阅读和写作为突破口,尤老师对自己的教学进行了纵深改革。结合《荷塘月色》的授课事例,尤老师先容了“预习作业”的产生背景及作用,教学流程的改革情况,教学理念的更新过程。他最终总结出了“学情核心”教学思想,并在阅读和写作教学中进行实践检验。

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最后,尤老师以“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”这样一首小诗结束发言,全场又一次响起了热烈的掌声。

上午的两场报告分别从理性和感性的角度为大家呈现了立体全面的尤立增以及尤立增教学思想,与会嘉宾深深感动于尤立增老师刻苦钻研、精益求精的态度;感动于他为人的谦逊、内敛、低调;感动于他对教育事业的敬畏;更感动于他永怀感恩之心,感恩培养他的一中,感恩教导他的许建国、周子诚恩师!至此,为期一天半的“教育部领航工程名师工作室启动暨尤立增教学思想研讨会”在经久不衰的掌声中圆满落幕。

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