李建成

发布时间:2011-01-24 15:06:01 丨 阅读次数:2594

李建成   毕业于河北大学中文系汉语言文学专业,1983年至2004年在宣化县一中任教;2004年至2008年在张家口市私立第一中学任教;2008年调入张家口市一中任教。担任班主任工作23年,连续8年任毕业班语文教学。2000年至2001年,经市、省教委推荐,国家教委批准,在华中师大参加了全国中小学骨干教师国家级培训,取得合格证书。2001年被河北省人民政府授予“特级教师”荣誉称号,享受政府津贴。

展示台

2009年调入市一中,任补班语文课,所教学生语文成绩有4人上120分,三人高居全校理科前三名,他们是刘靖敏127,排第一;孔令悦125,排名第二;王永帅124,排名第三;李步骖120(补习年级总分第一名,总分为675)。

工作以来,先后30余次受到各级政府的表彰奖励。曾荣获河北省“优秀园丁”;张家口市“优秀班主任”、“教育系统先进工编辑”、“市骨干教师”模范教师;县“模范教师”、“优秀共产党员”“十佳教师”教学成绩先进个人”等称号。

在各级报刊杂志发表文章20余篇,《运用“心理取胜法”教育学生》一文获《中国教育报》举办“素质教育”优秀论文二等奖。承担主持张家口市“九五”电教实验课题《运用多媒体提高语文课堂教学效率,减轻学生课业负担》,被评为市“电教实验研究成果”二等奖。

人物通讯息

育人教书,育人为本

“教育学生成才,首先要成人。” 这是李建成老师全部教育教学工作的核心,也是他工作成功的关键。“育人教书”,育人在先,教书在后,育人是目的是根本,教书是手段是途径。育人就是对学生的成长负责,对学生的成人负责,对学生的未来负责。育人在常规中,在常规中育人。

老师所教的学生如今已经有不少人参加了工作,他们在各自的工作岗位上,总是兢兢业业努力做好本职工作,取得优秀业绩,深受单位领导的称赞。这些学生虽已参加工作,但他们有的写信表达对老师的思念感激之情,有的通电话发短信表示对老师的祝福之意,有的还经常到学校来看望老师,他们总是带着感激的神情说:“是老师您教给大家做人的道理和方法,大家感谢你!大家永远不会忘记你!”

2000毕业的学生吴祖光,高中入学时刚达学校的录取分数线。他来自农村,家庭经济不富裕,高三时还得病住医院。三年的高中生活中,李老师在学习、思想和生活方面对吴祖光同学给予了精心的培育和帮助。吴祖光在班中先后担任学习委员和班长等职,高三时被评为省优秀学生干部,并光荣地加入中国共产党。最后吴祖光参加高考,以575分的成绩位居全市文科第二名,考入南开大学(当时是考前填报志愿,也超出北大录取分数线)。吴祖光现在外资企业惠普企业工作。吴祖光考入南开后,给李老师寄信,表达了对李老师三年培育的深切感激之情。

看到自己培育的花朵开始结果,发挥社会效益,老师心中充满了喜悦,他经常对年轻的班主任说:“在学校,班主任老师给学生写评语,十年后,在社会,是学生给班主任写鉴定。”现在看来学生给老师的鉴定是:一流的好老师,优秀的班主任。

下面附吴祖光同学考入大学后给李老师的来信

老师:          

您好!

知道您到外地学习了,所以我一直没有写信,其实我是有许多话要对您说的,因为您教了我整整三年,一直看着我如何从一个勉强合格的初中毕业生,成长为一个合格的高中毕业生,又因为您一直了解我如何进行“道德长跑”,所以毫无疑问的在所有的老师中最了解我的还是您。

我最想说的就是一句发自内心的感谢:谢谢你三年来对我的教导和培养!近些日子我对自己高中三年的学习生活进行了一番思考,以从中得出些经验教训,在眼看就要到来的18岁生日那天,把它作为美好的礼物送给自己,使自己更好地走下去。通过思考,我得出了十位对我影响最大的人,您无可辩驳地居第一,其他的有我小学和高中以及现在大学的老师,有生育养育我的父母,还有我大学的室友,在排后边对我影响的几位时,我反复改变,以图更客观,因为这个“排”的过程实际上是一个很严肃的自我认识和自我定位的过程,但对于您,我毫不犹豫的排在第一,您对我的影响实在太大了。

第一,您深深地影响了我的思想。说“影响”其实分量轻了点,准确地说应该是“重塑”。刚上高中,我虽没有什么完整的思想,但总是有些观念的,其中不乏有害的东西。在这个时候,接受了什么思想对一生都是有十分大的作用的。有幸我到了您的班中,虽然我说不出我究竟从您那里得到了什么思想,但通过一个对比就可以看出这又是确实存在的。跟我一同上高中的有一个同村的同学,从小学到初中,大家都在一个班,他高中入学成绩比我高出30多分,小学初中的老师都说他聪明。高中时他被分到了另外的班,结果他的思想没有得到“重塑”,反而沾染了不良的东西,以致到后来逃课,打游戏机,最后高考只考了三百多分,连档也不能建。我从您那里得到的是“两个我斗争中,正面的我获胜”“自律”“人要做自己的主人,不做他人的奴隶”“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣”等等的思想,这影响到我行动上,就是以学习为中心。如果不到您的191班,不是接受您的这些思想,那么毫无疑问,我现在就不会坐在南开大学的教室里求学。

第二,您的教育引导,锻炼了我的思维。您教育大家语文天地广,处处是课堂,要在生活中学语文,在生活中用语文,语文就是生活。开学典礼,有校长老师学生发言讲话,您就启发大家要善于“听话”,听发言者讲话的思路,进而理解他讲话的内容,听出他讲话的中心。以后您在作文课上从各个角度开启大家的思维,更重要的是您为大家开辟了锻炼思想和思维的战场——写日记,并且把写日记称为是“道德长跑”。后来,我翻看三年来写下的五十多万字的日记,十分清晰地反映了我思维的发展轨迹,如何由无逻辑到比较有逻辑,如何从不严密到比较严密,从无创造性到少有创造性到比较有创新性。直到现在,我仍然每天坚持写日记,在享受着写日记的快乐,我还会坚持下去,“跑”下去的。由于思维的日渐缜密,我的学习方法日渐改进,不仅提高了成绩,后来还形成许多观点,这些观点在我的脑中根深蒂固。我在高中时对同学们常说“学生者,学则生,不学则不生”“不动笔不看书”“没有效率时,就去休息”……这些观点在大学的学习中还引导着我的行动。

第三,您教了我许多基本技能。首先是习字,您常对大家说,写字如做人,要规规矩矩地写字,要方方正正地做人。我的字由入学时的一塌糊涂,到现在的书法获奖,我没法估计这项训练给我带来了和带来着多少财富,不过有一句话是一点也不过分的;如果当初没有习字,今天我不会在南开给您写这封信。其次您要大家做事要遵守要求,遵守标准。今天上午考英语,有几个同学回到宿舍说忘了在答题卡上涂AB卷了,这就意味着0分。我在心里只说了一个字:“该!”答题上分明写清楚了,他们就是不按要求来,谁也怪不了。“遵守要求”这四个字很值钱,恐怕比尔·盖茨也买不起。另外还有您让大家课前说话,锻炼大家说的技能;作文中要求大家不涂改等等,这些技能也是无价的。

总之,在语文的综合能力上,您使我的语文水平和学问底蕴有了很大的提高。我有了扎实的基本技能和坚实的语文功底,这将为我今后的学习和工作奠定很好的基础。

另外,在您的培育下,在您的先容下,我光荣地加入了中国共产党,使我能得以更大的进步;您在生活上也给我极大的帮助;我高三得病住医院,您是第一个也是唯一一个询问我病情,并提醒我抓学习的同时更要保重身体的老师;在我成绩出现滑坡时,又是您鼓励我走出困境等等。

所有这些加起来,综合起来,就可以看出,您在方方面面影响着我,而这种影响从里到外,无处不在,您当然应排在第一了。

我在南开还算没有失去本色,没有忘记学生的本分,也没有丢掉勤奋努力的品格。在学习系里安排的课程之外,我还广泛地汲取其它方面的营养。对生活我还是象高中一样,生活的一切服从于服务于学习。我拿到了刚入学的奖学金,我的短期目标是要拿到四年的奖学金。这几天期末考试,感觉还不错,没有失误。高考太造就人了,现在考试连一点害怕的心理都没有。(另处,我写的这封信,您考虑一下,如果有用的话,是不是可以对您教的学生读一下,或许真的对他们的成长有用)

我深深知道我从您那里得来的一切都是源于您那句光芒四射的信条:育人教书!末了我再次感谢您对我的教导。

祝您身体健康,工作顺利!

 

 

 

 

 

您的学生:吴祖光

200117于南开

 

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