庞廷英

发布时间:2011-01-25 09:10:00 丨 阅读次数:2746

第一板块:人物档案

庞廷英  中学高级教师,大学本科学历。1986年参加工作至今一直从事高中物理教学,具有13年高三毕业班物理教学和带班15年的工作经历,担任2006级实验2班班主任和实验2班、5班物理教学工作。曾担任物理备课组长、年级组长、年级支部书记。现任高三年级13班班主任和2个班的物理课。 

第二板块:展示台

庞廷英  参加工作至今一直从事高中物理教学,担任高三毕业班物理课13年,年年成绩优秀,特别是 98年、2005年、2009年所带班级的高考成绩和物理教学成绩均名列全市第一名且成绩特别突出,2009年所带班级上一本线达42人,二本以上人数47人,其中多名学生考入国家名校。1998年获河北省模范教师;

1996年、2005年二次获张家口市优秀教师;

2007年获张家口市教育系统优秀共产党员;

2009年获张家口市有突出贡献的教师

2009获市级骨干教师。

在《中学物理》等报刊发表多篇教学论文,其中《怎样学好高中物理常识》和《综合性物理问题的分析思想》获第十五届教育教学论文二等奖。

 

 

第三板块:人物通讯:

19867月,23岁的庞廷英老师,带着满腔热情走上了三尺讲台。从第一天起,他就在心里默默立下了把教育当做自己一生的事业的誓言。弹指间,二十四年的韶华在指缝间悄悄地流逝,二十四年来,庞老师从事着太阳底下最光辉的职业,兢兢业业,勤勤恳恳,乐在其中,将一颗滚烫的固执之心献给了孩子,用汗水播种着希翼,用赤诚浇灌着教坛,在教育事业这片沃土上实现着人生的价值。从教二十四,担任高三毕业班13年,年年成绩优秀,特别是 98年、2005年、2009年所带班级的高考物理成绩均名列全市第一名,2009年所带班级上一本线达42人,二本以上人数47人,其中多名学生考入国家清华大学、南开大学、上海交大、天津大学、国防科大等国家名校。二十多年的努力,他付出过很多,也得到很多,在学生心中,他是一位可敬的兄长;在学生家长眼里,他又是一位可以信赖、让人放心的好老师;学生的认可,家长、社会的认可,使得他在1998年荣获河北省模范教师;1996年、2005年二次获张家口市优秀教师; 2007年获张家口市教育系统优秀共产党员;2009年获张家口市有突出贡献的教师,2009获市级骨干教师等荣誉

老师取得的教育教学成绩和他热爱学习是分不开的。多年来一直坚持教育理论、专业常识的学习一起抓。认真学习了《智育心理学》,《教学论》,《研究性学习》等教育理论和中学物理教学论文,根据自己的教学实践总结了一系列中学物理学教学思想,形成了自己独特的教学风格,总结出高中物理老师专用资料。撰写出了教学论文若干篇,其中《怎样学好高中物理常识》发表于“中学物理报”上;《怎样分析综合性物理问题》发表于青少年获奖作品选杂志社编写的《教育教学论文选》并分别获第十五届全国教育教学论文大赛一等奖。         

认真抓好教学常规,努力提高教学质量。尽管他是已有24年教龄老教师了,但工作从不敢懈怠,坚持教学五认真,严把教学的各个环节,力求做到全、细、准、勤、严,即全面掌握学生的基础水平,细致地分析教学内容的特点,准确确定教学的重点和难点,选取科学的方法进行教学。课上努力做到语言准确精练,结构严谨,板书整齐,讲练结合,注意授课的艺术性和趣味性,充分调动学生的学习积极性和主动性,最大限度地提高教学效果。勤是做一名优秀教师的必要条件。不论是批改作业还是定位辅导,努力做到认真、细致、耐心,但对于学生学习过程中存在的问题,要进行严格要求。辛勤的汗水,赢得了学生的好评和家长的好评.2009高考刚刚结束,高三老师们基本进入了假期休息,710老师突然接到学校领导的电话,说高二年级有位老师有事,老师代课,老师二话没说,第二天就把两个班的物理课和一个班的班级工作接了下来,老师凭借自己多年的教学经验、扎实的教学功底、科学的教学方法和严谨认真的工作态度,很快就赢得了学生的好评,学生家长纷纷给学校领导打电话,要求老师一直带下去,学校领导转达了家长的意思,就这样老师刚刚送出2009届毕业班,几乎没有休息,又接上了2010届新高三毕业班工作。

勇于探索,大胆改革创新。多年的教学实践摸索出了一套科学的教学方法和学习方法。其中“怎样学好高中物理常识”发表于中学物理报上,它的基本思想是1.要求学生做到三先三后两总结。即先预习后听讲;先看书整理笔记后做练习;先独立思考后问教师和同学。2.课上要和教师积极地配合,思维要随着教师的引导进行,仔细地体会教师每一句话的含义,积极发言,努力做到眼看、耳听、脑想、手写,使每一个感觉器官都有机地配合起来,形成最佳的听课效果。3.在具体的物理情景中理解物理概念、公式、定理、规律。4.做练习首先要仔细地体会物体的运动过程,然后把物体的运动过程用图形表示出来使情景具体化,把已知和结论涉及到的参量在图形上表示出来,便于判断各段过程遵循的规律,这就是“想情景、做草图、标参量”。教学过程中用这套方法引导学生学习,学生成绩总是年级名列第一,学生把这套方法称为老师的九字方针。为了提高学生分析综合物理问题的能力,适应近年来高考突出对学生能力的考查,根据分析一般综合性问题的思想结合物理学科的特点,总结出了综合性物理问题的分析程序,为提高提高物理教学成绩提供了科学的依据和可操作性的方法。

老师取得的教育教学成绩和他对教育事业的热爱及对学生的是热爱是分不开的。

老师说:作为一名教师是幸福的,他的幸福在于不仅仅是把教书当作了谋生的手段,更重要的是我能从中享受到人生的许多乐趣。教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话, 可以用自己的真诚去换取学生的真诚,用自己的正直去构筑学生的正直,用自己的纯洁去塑造学生的纯洁,用自己人性的美好去影响学生人性的美好。以春雨润物般的言传身教,潜移默化的感染学生,使他们在获得常识的同时,拥有了丰富而优美的情怀,提升了细致而敏锐的感悟力,让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。没有任何一种职业比教师的工作更有意义,我非常热爱教师这个职业,每当把一届学生送进大学的校门,将成为国家的栋梁之材,我感到无比的自豪快乐与成就感,就有了无穷的干劲。

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