王仲彪

发布时间:2011-01-25 10:18:06 丨 阅读次数:2327

“ 精 神 ”铸 就 良 师——记市一中市骨干教师王忠彪

人物档案:

    王仲彪 河北师范大学数学系毕业,分配到宣化一中任教,后调入市一中至今;从教24年,先后送出19届高三毕业班,所教班的数学高考成绩始终在学校名列前茅,多次受到奖励;为河北省教育学会会员,市第八届、九届政协委员;中学高级教师。

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    曾荣获市优秀教师、市模范教师、市高中数学教学标兵、市骨干教师、教学能手等荣誉称号,在河北省“十行百岗千手”职工技术选拔赛中获高中数学组技术能手称号;教学之余,不忘笔耕,所写论文多次获奖;多次承担市、区级教学观摩课,曾作为市数学中心组成员,参加市级各项教研活动,承担教研课题,从1995年起,每年参与编写高一、高二的同步测试题及高三复习测试题,1997年与市内部分教师合著《高三复习与练习》一书(市级科研立项),供全市高三学生使用;2003年所著《高中数学同步测试题》正式出版。重视尖子生培养和数学课外活动的开展,所辅导的学生多次在全国数学联赛中获奖。

    人们把教师喻为红烛:燃烧自己,照亮别人。其实这也就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神。市一中的王仲彪老师就是以这“三大精神”严格要求自己,以不懈的努力和执著的追求,赢得了学生的尊重,家长的信任,同行的赞誉。

    作为班主任,王仲彪认为,对学生严格管理是一方面,更要有意识培养学生的自我教育能力;要坚信学生有自我教育的能力,有接受美好事物的愿望,更有强烈的自我敬重感,只要班主任能引导其发挥作用,就会取得良好的教育效果。

    有一年高考前夕,王老师受邀到南京参加全国说课比赛,这对一位普通教师来说实在是个难得的学习机会,但王老师心里非常矛盾:不去有些遗憾;去了一走就是十多天,又怕影响学生的高考复习和正常的班级管理,在这两难的时候,王老师没有自己做决定,而是把决定的主动权交给了学生。在临时班会上,同学们畅所欲言,所表现出来的自信、诚恳令人感动,一个同学说:老师你去吧,你在的时候大家做得很好,你不在的时候大家会做得更好,请相信大家。各位班干部也现场表态,主动承担责任和相应的管理工作,王老师也很激动,感觉自己的心又和学生近了许多。果然不出所料,王老师出差十多天,班级管理井井有条,德育积分在年级名列前茅,回来后的高考模拟成绩也非常令人满意,王老师还给每位学生带了一件纪念品回来,同学们也很感动。这件事后,王老师感觉班级凝聚力更强了,同学们心更齐了。

    作为教师,有好的教育理念是很重要的,王老师认为,教师应善于给学生信心和勇气,让学生始终昂首前行;信心和勇气是进步的动力,它能使学生克服前进道路上的重重困难,实现所要追求的目标,这对那些后进的学生更为重要。

    王老师曾教过一个学生,是文理分班时分到他班的学生。由于该学生在原班不严格要求自己,学习成绩直线下降,又时常不服从管理,因而在分班时没人想要。当年级主任决定把他分到王老师班时,王老师没有拒绝,而是细心发现其优缺点。经过仔细观察,王老师发现该同学虽然有些缺点,但他团结同学,乐于助人,有较强的集体观念,且脑瓜聪明,潜力很大,王老师选择适当时机与该同学进行了一次长时间的交谈,首先从学习谈起,悉数其优缺点,一直说到他的方方面面。当他用诚挚的目光询问“我还行吗”时,王老师坚定地说:“你行,你肯定行,只要你严格按老师的要求去做,你一定会成功的。”听了老师的话,他连连点头。在以后的日子里,王老师处处注意关心、帮助、鼓励他,果然该生进步很快,最终考上了理想的大学。临走时,他对王老师说:“没有老师您的鼓励和帮助,我真不知道自己现在是什么样子!”

 

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