郭志荣

发布时间:2011-01-24 14:47:06 丨 阅读次数:1098

爱,是最好的教育

——用关怀、理解、激发为学生撑起一片天空

          张家口市一中  郭志荣

题记:

陶行知说:“教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”作为教师要学会欣赏自己的学生,用关怀、理解、激发为学生撑起一片天空。

一.怀恋青春,让我感受工作是美丽的

     1979年我有幸考上了河北师大中文系,那时的教师如冰封后的春潮,燃着激情为大家冲开了一条条生命的河流,用他们不知疲倦的敬业精神打开一扇扇常识的窗口,使我在语言文字的神妙品味中,在文学生活诗意的滋养中获得了全新的生命体验。1983年我成了一名中学语文教师,那年我22岁,带着青涩更带着热情投入到我的工作中,我写了一首《十八岁的怀恋》读给孩子们听:“我怀恋,十八岁花信风的璀璨,浪漫。那时节恰同学少年,笑声如铃,妙语珠连,神思让信鸽托上蓝天,放飞一个个如诗如画的梦幻;攀书山,战题海,肩上的书包沉甸甸,步履却在风火轮上跳跃。忽而愁眉不展,忽而雨过晴天,心似水洗,思绪如烟,梦幻编织的岁月。……啊,多情的岁月,奋争的岁月,拥有十八岁,青春便无悔无怨。走向成熟,责任重一分;走向明天,心胸更坦然。正因为我怀恋,才把生命途中的每个季节,都留下永不褪色的装点!”那首挺长的诗拉近了我和孩子们的心,在孩子们的身上延续着我的青春和梦想,让我感受工作是美丽的。

一个教师首先要学会欣赏自己创造出的真善美的活人——自己的学生;在创造学生的同时,也是提升自己的过程。教育需要激情,需要全身心投入与无私奉献;教育需要仁爱,需要洋溢着人文主义的情怀;教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇;教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与持久探索。我以此要求自己,用智慧和爱心发现教育的契机,创设思想情感的源泉。

二十七年来,我一直担任两个班甚至三个班的语文课,当了二十四年的班主任,并承担一定的教研任务。我运用情感教育,将教材中传载的思想品格、审美情趣、学问品位等教育内涵,在教学实践中有机地渗透和转化,把自己酷爱语文的火花移植到学生心里,经常写“下水文章”,把自己善于感悟,动心、动情、动笔的学风带给学生,激发学生扩大自己的阅读领域,课内相机向课外延伸、扩展、深化,收到了长远而良好的教育效果。更主要的是我感到自己工作的价值:我用青春的热血,创造值得自己崇拜的学生,因为我知道先生创造学生,学生也创造先生;我用生命的犁铧,耕耘有待开发的处女地,因为我坚信肥沃的心田定会盛开鲜花,而我就是赏花人。“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”。琅琅的书声,唤发我生命的激情;“老师,您好!百草园经您的耕耘,蜂飞蝶绕再无荒芜;地球仪经您的翻转,丘陵溪流历历在目。”纯朴的问候,馈赠我生活的温馨。

如今我教过的学生有在美国工作生活的博士,有在国内各行业有所贡献的有为之士,有正在读研读大学的学生,还有在高中孜孜以求的学子。让我最感自豪和欣慰的就是每个节日我都会接到无数的短信和问候,那别样的幸福,让我最真切地体会到“太阳底下最光辉职业” 的无比满足。

 

二.挚爱语文,让我坚持拓开视野,激发潜能。

我觉得语文应当是给学生心灵以滋养的,只有能激发学生灵性的语文课才会荡出情趣的浪花;只有以学生发展为本的语文素质教育,才会在真正意义上实现语文的价值。树立了这样的教学意识,语文的学问内涵,传载学问的多样化渠道才能开掘出来。而我以为要使语文活动不流于形式,不流于一时的红火热闹,就需与教学进程,授课环节,学生实际,课堂气氛,甚至考试需要随时结合,才会坚持久远,真正调动学生积极参与,全员参与,全程参与的热情,使学生在语文活动中的过程体验、经验积累、审美实践、创造乐趣中,激发出学习语文的兴趣,健全人生体验,达到知、情、意、行的统一。在教学中克服急功近利的短视行为,本着培养一个具有独立意识,追求真善美,富有创造力的人的目的,充分发挥语文教材在育人方面得天独厚的优势,在处理教材中,既抓基础,又抓开掘;既抓分数,又抓素质;树立人文意识,延伸语文课堂;领悟于心,发之于笔;真正落实听、说、读、写的能力培养。所以学生对我课的评价是:“不仅是语文课更是人生课堂,不仅是学语文,更是学做人。”

培养学生阅读能力,就要为学生种下爱读书的种子,所以我常对学生说:思考是一种习惯,写作是一种意识,读书是一种文明。爱读书的学生在课堂上总是思接千载,神采飞扬;在写作中总是个性鲜明,气韵不凡。阅读是汲取,是涵养,是输入;写作是表达,是流泻,是输出。没有阅读就谈不上真正意义上的写作。阅读就是与书中一个个高尚的灵魂对话,在这场伟大的对话中,大家的学问底蕴就会渐渐地丰厚起来,思维渐渐活跃起来,久而久之,大家的身上就会带有某种特殊的精神神韵和学问归属感。这样的收获难道是“分数”可以衡量的?难道不是人生最大的满足和收获?正是在这样的教化和引导中,我带领学生投入了语文阅读与写作的迁移教改实验中。

我利用练笔及时与学生交流思想,将学生的优秀作文及评阅中发现的问题及时进行整理,发表在一中校刊和《语文周报》《语文学习报》《张家口晚报》及各类刊物上,目的是给学生以信心给同学以借鉴,促进思想情感的交流。我更注重语文综合能力的培养,设计各种活动让学生在实践中提高。19984月组织学生编导文言课本剧《董宣执法》《毛遂自荐》,在学校演播反响很大。20001月辅导学生《拯救凡高》参加“顶新杯全国中学生作文大赛”,获全国二等奖。20011月辅导校辩论队,在张家口大中专及重点高中电视辩论会上取得大奖。200412月在核心期刊《语文学习》登载学生作文《生命如歌》《深刻的悲哀》及评析。2005年《紫塞雁翔》收录学生作文14篇。2005年引导学生作文参赛“语文报杯”7篇获奖。2006510日在《语文周报》推荐发表《二十世纪的良心》及评析。20072009年引导学生《状告孤独》《西游后记》《武大捕虎》等多篇作文发表在《语文学习报》上。多年来坚持为所交班级筹建富有个性特点、留下成长足迹、提高写作能力的班刊,深受学生喜爱。

当然我也不断总结教学经验教训,撰写了30多篇教育教学论文,其中200012月《语文教学应重视人文精神的培养》获河北省教委论文评选一等奖。2003年参加全国“十五”国家级课题《素质教育与校园文学研究》课题研究工作,被评为优秀实验教师。20054月在《教育实践与研究》上发表《提倡人性化解读,在感受中学会感悟》。200610月在《语文教学研究》第10期发表《积累·整合·表达》产生了一定的影响。带领同组的年轻教师进行“语文学习策略研究”,取得成效,获得专家及学生的好评。在校内外各级公开课、研讨课比赛中多次获得一等奖。在教学实践中,试图探寻一条路:既激发学生阅读兴趣,又使学生能将阅读中汲取的养分有机地迁移、转化为可感可见的写作实践,为阅读和写作架起一座桥梁。在“感受——领悟——积累——汲取——迁移——表达”中,使读和写、汲取和表达成为有机的组成部分,既为学生打下“精神的底子”,又达到表情达意,提高写作能力的目的。

三.成就学生,让我铭记“爱,是最好的教育”

“爱,是最好的教育”但老师的爱,除了具备母爱的人性之爱外,还应当是高于母爱的“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的仁爱,教育的使命就是让人从无知走向睿智,从幼稚走向成熟,教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格。所以,我以自己二十多年的班主任工作体验,来理解和实践“爱,是最好的教育”。

爱,就是善待每个学生,关怀、理解,激发他们向上的情怀。

爱,就是敬重学生个性,严而有格,宽而有度的包容和激励。

爱,就是为学生创造表现的机会,感受分享学生成功的喜悦。

我一直坚持面向全体学生的教育,所带班级历年的期中期末考试语文平均成绩,均列年级前列,在高考中成绩优异,受到学校表扬及奖励。在2000年高考中,在校史上创下文科辉煌,全班55人除一人外,都达到高考省专分数线,上本科重点分数线21人,本科分数线11人,而当初这个班入学成绩有19人未达到学校最低分数线,2人是留级生。段建明以611分的成绩成为张家口文科状元,喇绍华以578分成绩成为张家口文科第三名,吴楠以借读生的分数达到567分,创造了超越自我的奇迹。2001年九月教师节上受到表彰,荣获张家口市优秀教师称号。2009年我班57人参加高考,其中54人上了524分的二本分数线;39人上了569分的一本分数线;600分以上23人;李媛坤以689高分被清华大学录取。24年班主任生涯中,文班、理班、补习班、实验班,无论是什么样的学生我都要用放大镜去发现他们的长处,给于切实地鼓励,使他们充满信心地迎接挑战,赢得自己,由此我也获得了张家口市市优秀班主任、张家口市级名师、河北省特级教师、河北省名师的荣誉。

二十多年来,我送走了无数学生,让我感到欣慰和踏实的,并不是文科状元或方方面面出色的学生,而恰是那些当年面对生活、学业及个人性格的重压,在我的关怀鼓励和多方面的配合下,走出自我困惑,为自己赢得未来的学生。

有个学生爱读杂书,爱打篮球,爱发表意见,爱偏激固执,但他有时很有独创的见地。在讲古诗词时,他就把自己填词的《满江红》让我看,的确写得很有气势,显示了对古诗词的喜爱。于是在上宋词欣赏课时,我就让他给全班同学讲辛弃疾,他认真备课找资料,讲得翔实生动,震了同学,显示了多读书的用场。有个学生很有艺术天赋,画画、唱歌、弹吉他都行,但学习上不投入,我就经常发挥他的特长,帮助他合理安排时间,使他既有表现的机会又不至于荒废学业,艺术节演出获得优秀奖,学习成绩有不小的提高。一个性格孤僻的学生,经过无数次的谈心和鼓励,终于丢掉了特殊家境造成的自闭忧郁,变得开朗乐观自信有为,高考中取得615分的好成绩。

教育的任务,就是帮助学生确立一个坚定可行的人生目标,尽其所能达到其所能达到的最高的人生价值。

如今我在享受着桃李的芬芳,又担负起培养年轻教师的重担。三尺讲台包容着天下大势,琐碎工作蕴含着无量功德。我将

爱,的确是最好的教育。

 

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